12月10日、12月11日、12月12日，小、中、大三个年龄组相继开展了家长半日开放活动，12月16日各年级组以“家园共研半日”为主题的系列教研活动。与以往内部研讨不同，本轮教研特别邀请家长课程组深入班级半日活动现场，通过观摩、记录与交流，从家长视角为幼儿园一日活动的优化提供了丰富而真实的反馈。各教研组认真倾听家长声音，聚焦集体教学、户外活动、生活环节等关键场景，开展了深入而务实的研讨，真正实现了家园协同、共促成长。

在大班组，教师们重点围绕家长在集体活动环节中提出的建议展开研讨。家长们普遍认可活动设计的游戏化与趣味性，同时也提出了诸如“增加动手延伸环节”“设计分层任务关注个体差异”“适当放缓节奏给予幼儿更多表达时间”等具体意见。针对这些反馈，老师们结合大班幼儿年龄特点与发展需求，探讨了如何通过优化座位排列、增设小组合作、设计阶梯式任务等策略，让集体活动既能面向全体，又能照顾差异，确保每个孩子都能在活动中获得成就与发展。

中班组的研讨则聚焦于户外活动环节的优化。家长们对孩子们在户外自主探索的状态给予肯定，也对活动安全性、材料丰富性及亲子互动形式提出了中肯建议。对此，中班老师们集思广益，提出了分区设置、材料分层投放、设计情境化亲子任务、优化活动流程与安全指引等一系列改进措施。研讨强调，户外活动不仅要“好玩”，更要在自然探索中渗透教育目标，同时通过清晰的规则和有效的组织，让家长安心、孩子尽兴。

小班组将研讨重点放在了点心与午餐环节。家长们细致观察了孩子们取餐、进餐、整理的全过程，并就如何更好地支持小班幼儿自主进食、优化餐食搭配、减少消极等待等问题提出了宝贵建议。小班教师团队基于反馈，共同商定了多项优化策略：如创设趣味化的取餐环境与提示，采用“分区自主取餐+教师辅助引导”模式，设计简短的餐前游戏或儿歌填充等待时间，以及建立“小小值日生”制度鼓励幼儿参与服务等。这些策略旨在将生活环节转化为培养幼儿自理能力、规则意识和社会性的教育过程。

三轮教研，三种聚焦，却共同指向一个核心：教育不是幼儿园的“独角戏”，而是家园双向奔赴的协作之旅。邀请家长走进来、坐下来、谈出来，不仅让教师们获得了来自家庭视角的珍贵观察与建议，也让家长更深入地理解了幼儿园教育的专业性与复杂性。这种开放、坦诚、互信的共研模式，有效打破了家园之间的信息壁垒，凝聚了科学育儿的共识。聆听，是为了更好地回应；研讨，是为了更优地行动。XX幼儿园将持续深化家园共研机制，将家长的智慧融入保教优化的全过程，让每一日的活动都更贴近儿童、更彰显专业、更温暖人心。家园同心，携手同行，我们共同守护孩子们健康、快乐、有意义的每一天。