为深化幼儿园课程资源建设，践行“资源即课程”理念，盛泽幼儿园教师在前期观察中发现，班级区域活动中布资源存在投放单一、玩法固化、与幼儿经验脱节等问题。四月，教师团队以《幼儿园领域课程指导丛书》为依托，开启“布资源与关键经验联结”的主题教研，旨在破解“为用布而用布”的形式化困境。

教研中，教师们以书为舟、以思为桨，通过线上共学、线下摘录及小组思辨等形式深入研读丛书。围绕 “布资源如何成为儿童学习的‘活教材’” 等核心问题，教师们结合班级实践重新审视布资源的投放逻辑与幼儿互动模式，逐步明晰布资源 “契合幼儿感官探索与创造性表达” 的独特教育价值，并梳理出布资源与各领域目标的联结路径，为后续实践奠定理论基础。

此次教研让教师们认识到，布资源的育人价值需扎根于儿童经验生长的土壤。唯有打破对材料的表层利用，从“研究材料特性-对接关键经验-追随儿童需求”三方面构建教研思维，才能让寻常布料成为支持幼儿主动学习的 “隐性教师”。