4 月 29 日，盛泽幼儿园教研团队开展了一场聚焦《幼儿园数学领域教育精要》深度研读的研讨活动，此次活动围绕数学区观察记录展开，旨通过走近幼儿、研读幼儿，反思与调整教育行为，形成支持性策略，促进幼儿数学能力提升。

活动初始，教师们化身为 “儿童行为分析师”，以数学区域观察记录为窗口，细致洞察幼儿思维发展的真实情况。教师们借助数学区观察评估表，对幼儿在数感、空间、逻辑等领域的思维进阶进行了详细记录，为后续的分析与研讨奠定了坚实基础。

在研讨过程中，教师们对众多典型观察案例进行了深度剖析，充分研讨了幼儿在数学区的学习表现。大家立足儿童发展视角，从多个维度对幼儿的学习情况进行了分析，接着经过多轮思维碰撞与经验整合，系统形成了以下兼具针对性与可操作性的观察策略：

1.精准定标：按幼儿年龄与数学关键能力（数感、空间、逻辑等），设计观察目标，动态追踪幼儿个体能力发展，为分析调整筑牢根基。

2.深度剖析：从个体纵向发展、群体横向差异、课程目标契合三方面分析。纵向对比幼儿能力变化，横向划分优势与待提升群体。结合课程目标评估达成度，深挖表现不佳根源，从知识、方法、兴趣等多角度找问题。

3.靶向优化：材料投放上，依幼儿兴趣与能力动态更新，兼顾层次、趣味与挑战；组织形式上灵活采用小组合作、个别指导、项目学习等，激活学习动能；强化家园协同，引导家长营造家庭数学环境，形成教育合力。

此次教研活动，让教师们深刻领悟到观察是解锁儿童数学思维的密钥。接下来，盛泽幼儿园将继续锚定 “儿童立场”，全力构建数学区支持体系，助力教师从 “观察行为” 进阶到 “读懂思维”。以更科学、更精准的教育支持，为幼儿数学深度学习保驾护航，夯实数学思维发展根基。