11月6日，盛泽幼儿园全体青年教师齐聚二楼会议室，围绕《儿童立场下幼儿园生活环节的组织》一书第二章至第十章，开展了以“聚焦环节、策略共研”为主题的深度读书活动。本次活动旨在将“儿童立场”理念转化为可操作、可落地的支持策略，系统建构教师在八大生活环节中的实践方法体系。

活动以“领读+研讨”的形式展开。孙丽燕、沈雯艳、陈瑶等教师首先通过PPT与思维导图，对各章节核心内容进行了系统梳理与分享，帮助全体教师快速把握不同生活环节的教育要点与问题指向。

在策略研讨环节，教师们围绕“核心问题—书中策略—实践启发”展开热烈讨论。王禧玥老师强调进餐环节应重在营造“家庭化、温馨化”的氛围，赋予幼儿知情权与选择权；钱佳宇老师提出盥洗环节可通过“让环境说话”“让过程有趣”实现自主管理；何雨竹老师则从午睡环节的“去标准化”出发，倡导尊重幼儿个体差异，建立“休息与放松”的习得过程。讨论中，教师们不断将书中策略与班级实情相结合，从“书上怎么说”积极转向“我们班可以怎么做”。

经过充分研讨，全体教师共同梳理并形成了“盛泽幼儿园生活环节支持策略初步清单”。该清单围绕“环境创设、师幼互动、个别支持、家园联动”四个维度，对来园、盥洗、餐点、如厕、午睡、起床整理、散步、离园八大环节提出了具体、细致的支持策略，成为教师可直接参照、动态优化的行动指南。

陶晓红老师在总结中指出，本次共研不仅搭建了从理念到实践的“策略之桥”，更凝聚了教师的实践智慧。她鼓励大家将这份清单视为“行动邀请函”与“生长记录单”，在后续教育实践中持续尝试、反思与优化。

活动明确了下一步推进方向：各班将选取1-2项策略开展“微实践”，并通过教研活动分享过程与成效；同时，读书小组共同开发简易观察工具，帮助教师有重点地评估策略实施效果，真正实现“儿童立场”在日常生活环节中的温暖落地。