读书活动
- [2025-12-23]·生长与回响，共赴成长之旅 —— 盛泽幼儿园青年教师第四次读书活动
- [2025-12-04]·从观察到支持，让教育在生活中真实发生 —— 盛泽幼儿园青年教师开展生活环节现场观摩与案例研讨活动
- [2025-11-06]·从理念到策略，共研生活环节支持路径 —— 盛泽幼儿园青年教师开展第二次读书专题研讨
- [2025-10-16]·初探儿童立场，看见生活即教育 —— 盛泽幼儿园青年教师整读《儿童立场下幼儿园生活环节的组织》分享活动
- [2025-06-10]·探索视觉艺术教学新路径 —— 盛泽幼儿园青年教师第四次读书活动
- [2025-05-26]·实践深耕，让儿童经验自然生长 —— 基于关键经验，优化布资源在班级区域活动中的利用深读活动
- [2025-05-15]·骨干引领，用专业星光照亮研途 —— 基于关键经验，优化布资源在班级区域活动中的利用领读活动
- [2025-05-13]·从数学到运动：共探“有准备的教学”多元路径 —— 盛泽幼儿园青年教师第三次读书活动
- [2025-05-09]·条分缕析，在精耕细作中播撒智慧 —— 基于关键经验，优化布资源在班级区域活动中的利用精读活动
- [2025-04-29]·从“经验预设”到“儿童立场” ——《数学区域游戏观察记录分享》深读研讨活动
- [2025-04-25]·寻本溯源，从理论经纬中锚定方向 —— 基于关键经验，优化布资源在班级区域活动中的利用整读活动
- [2025-04-23]·数学区游戏生态的重构与创新 ——《结合关键经验开发数学区游戏》精读活动
- [2025-04-17]·聚焦语言领域，研讨“有准备的教学”实践路径 —— 盛泽幼儿园青年教师第二次读书活动
- [2025-03-25]·《有准备的教师》共读启新程 —— 盛泽幼儿园青年教师第一次读书交流活动
- [2024-10-19]·惟实励新·共享经验 —— 精读：《0-8岁儿童学习环境创》第5章和第6章，各班角色区方案交流
- [2024-10-16]·见贤思齐 博采众长 —— 骨干教师交流班级环境创设规划，重点交流班级角色区
- [2024-05-19]·美工区如何利用布帛资源 —— 学年课题《幼儿园美育活动中布帛资源开发研究》的理论学习
- [2024-05-15]·以书启迪，“阅”见成长 —— 深读《学前儿童健康学习与发展核心经验》教科研活动
- [2024-04-10]·书香致远 幸福同行 精读《学前儿童健康学习与发展核心经验》教研活动
- [2024-03-23]·让资源与经验零距离 《走向儿童经验》进阶式读书活动（二）
- [2024-03-13]·研而有思定方案 ——《幼儿园户外环境创设与活动指导》进阶式阅读活动（三）
- [2024-03-08]·共读一本书 助力户外韵染小世界有效开展 ——《幼儿园户外环境创设与活动指导》进阶式阅读活动（二）
- [2024-02-27]·共品书香 赋能成长 ——《幼儿园户外环境创设与活动指导》进阶式阅读活动（一）
- [2023-11-04]·精读 共研 聚势赋能
- [2023-10-19]·聚焦户外环境 共研儿童成长 —— 盛泽幼儿园开展“自主阅读《幼儿园户外环境创设与活动指导》”教研活动
- [2023-09-23]·精读分享探语言区“真”环境
- [2023-09-19]·骨干领读推深研 语言区规划再优化
- [2023-09-07]·整读《评估指南》 深探语言区优化方向
- [2023-03-16]·韦编三绝 多获由力耕 —— 自主阅读《0-8岁儿童学习环境创设》
- [2023-03-03]·精读引领 合理规划